Бібліотечна планета

Щкільний сайт ЗНЗ№69 "Учням-Бібліотека"

Общеобразовательная школа № 69 г. Запорожья

Запорожской области

В 2018/2019 учебном  году – 34 класс, 975 ученика. Школа – русскоязычная.

Общий фонд школьной библиотеки (экз.) – 36553

Заведующая  библиотеки - Свиридова Елена Андреевна.   

Предоставит квалифицированную помощь в подборе необходимой литературы, подготовке к итоговой аттестации. Составит план чтения, рекомендательный список литературы к теме, которая интересует читателя, поможет получить справку о том или ином событии, дате. 

Основные направления работы библиотеки:

- справочно-библиографическое и информационное обеспечение учебно-воспитательного процесса;

- выдача книг на абонементе и в читальном зале библиотеки;

- проведение презентаций книг, обзоров литературы по определенным темам, библиотечных занятий;

- формирование и сохранение фондов библиотеки.

Необычный сказочный проект «Баба Яга – миф или реальность?» был разработан, подготовлен шестиклассниками (классный руководитель И.В. Бякова) вместе с библиотекарем Т.И.Нейфельд и показан второклассникам СШ № 69.

Наша цель была выяснить, положительным или отрицательным персонажем является эта неординарная героиня сказок; возможно,  эта старушка не так и проста,  а её злобность – только видимость.

Задачи, которые мы поставили перед собой, начиная работать над этим проектом:

ü  проанализировать сказки, фильмы, мультфильмы с участием Бабы Яги;

ü  изучить некоторые традиции русского народа;

ü  подготовить групповые и индивидуальные сообщения;

ü  посетить «Поляну сказок» в родном городе;

ü  создать коллекцию рисунков и поделок об этом сказочном персонаже.

Ребята прочитали много книг, просмотрели фильмы и мультфильмы с участием Бабы Яги, обсудили их с библиотекарем и классным руководителем.  Оказалось, что образ Бабы Яги в преданиях славян не был отрицательным, да и самого понятия ведьмы не существовало. Давно, когда женщины были главой рода, Баба Яга была могущественной богиней, хранительницей обычаев и традиций, хозяйкой леса и зверей. Была одной из самых значимых берегинь. Со временем из берегини рода Баба Яга превратилась в зловредную старуху, которую мы отождествляем с божеством, живущим в избушке на курьих ножках на опушке леса, всегда повернутом к нему передом  и тем самом стерегущим вход в подземный мир и провожающим души умерших в царство мертвых.

Сколько нового мы нашли для себя об этом сказочном персонаже, работая над проектом! Оказалось, что родина Бабы Яги – село Кукобой в Ярославской области; там в 2004 году среди густых лесов на берегу реки Ухтомы даже создан музей, ей посвященный! А отмечает свой день рождения Баба Яга отмечает 26 июня.

Мы выяснили, кто из известных наших сказочных героев являются друзьями Бабы Яги, а кто – ее слугами, а также их роль в сказках.

В один из выходных дней съездили на Поляну сказок в нашем городе, которая находится рядом со знаменитым Запорожским дубом. Среди деревянных сказочных  персонажей, представленных там, нашли и  Бабу Ягу.

Подготовили небольшую выставку наших рисунков и поделок, посвященную несравненной героине волшебных сказок этого проекта.

Инсценировки фрагментов сказок, чтение стихотворений (ее знахарские способности  с юмором описывает и Леонид Филатов в сказке «Про Федота-стрельца»), исполнение частушек несомненно украсили это мероприятие.

Тематическая подборка загадок дала возможность и малышам принять участие в этом увлекательном и познавательном мероприятии.

В результате нашего исследования мы выяснили:

ü  Баба Яга – вымышленный сказочный персонаж;

ü  Баба Яга – одно из самых известных и загадочных мифологических существ на Земле. Это образ  древней богини, которая повелевает Временем, Огнем,  Дикими Зверями и Лесом, Жизнью и Смертью, Судьбой;

ü  Баба Яга – символ испытаний, преодоления страха перехода в мир иной. Живет в дремучем лесу на границе мира живых и мёртвых. Принадлежит двум мирам. Отсюда и ее безграничные возможности.

Не так много в мире писателей, которые бы имели титул Короля сказок. Такое неофициальное звание было у датского писателя Ганса Христиана Андерсена. В рамках проведения Недели детской книги 2 апреля в День рождения этого замечательного сказочника у учеников 3-а класса была возможность ближе познакомиться с его жизнью и творчеством.

Готовились ребята заранее: вдумчиво читали  его сказки, запоминали героев, события, сюжеты, рисовали иллюстрации.

Программа праздника в честь юбилея Г.-Х.Андерсена включала в себя:

- интеллектуальная игра «Поле чудес»;

- викторина;

- отгадывание предмета в «черном ящике».

            Конечно же, играть в «Поле чудес» хотелось всем! Путем жеребьевки были определены участники. Те, кто не смог проверить свои знания сказок Андерсена игрой, отвечали на вопросы викторины и отгадывали предмет, находящийся в «черном ящике».

Праздник прошел шумно, весело и познавательно.

Цель игры: расширить знания о жизни и творчестве писателя, ввести детей в мир сказок Ш.Перро.

Задачи: привить любовь к книге, чтению; уметь анализировать сказки; совершенствовать навыки беглого, выразительного чтения; учить находить в тексте ответы на вопросы; восстановить вместе с детьми ход сказки; развивать память, внимание, мышление, речь.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, игровое поле – барабан «Поле чудес», карточки с буквами для составления вопросов по сказкам, выставка книг Ш.Перро, детские иллюстрации по сказкам Ш. Перро, плакат в высказыванием Ш.Перро «Сказки учат нас, что мечты сбываются. И обязательно нужно отстаивать то, во что ты веришь».

Рекомендации детям:

1.       Прочитать сказки Шарля Перро «Золушка», «Кот в сапогах», «Принцесса на горошине», «Мальчик с пальчик», «Спящая красавица».

2.       Иллюстрировать любимые сказки.

3.       Инсценировка фрагмента любой сказки сказочника.

Мы все хорошо знаем сказки Шарля Перро, любим их с детства. В этом году мы отмечаем 385 лет со дня его рождения. Наверное, нет человека, который бы в детстве не читал сказку “Мальчик-с-пальчик”, не знает сказки о несчастной принцессе, уколовшейся веретеном и заснувшей на целых сто лет, о трудолюбивой Золушке, о хитроумном Коте в сапогах, о жестокосердном человеке по прозвищу Синяя Борода…  Всего Ш.Перро написал 11 сказок.

Сегодня мы будем играть в интеллектуальную игру «Поле чудес». И как вы, наверное, догадались, и задания к игре, в которую мы сегодня будем играть, составлены по известным вам сказкам Шарля Перро.

Правила игры:

1.      Не выкрикивать с места.

2.      Не перебивать друг друга.

3.      Знаки на игровом поле: «Чистое поле» - игровой ход, при повторе игрок продолжает ход,  «+» - ведущий открывает любую букву по просьбе игрока; «П» - у игрока 2 варианта: получить приз и выйти из игры или продолжать игру; «?» - ведущий отвечает на вопрос игрока (возможны только ответы «да» и «нет»); «О» - переход хода к следующему игроку; «Телефон» - совет друга из присутствующих в классе..

Вопрос первой тройке игроков. Все вы, конечно же, читали замечательную сказку о маленькой девочке, которую звали Красная Шапочка (кто-то сможет ответить, откуда у нее такое необычное имя?), о том, как у нее заболела бабушка и она пошла ее проведать. А когда шла  по лесу, встретила волка. Простодушная девочка призналась ему, куда идет. Придя к бабушке, встретила там того же волка… Чем закончилась сказка, вы помните.

А у меня к вам такой вопрос: чем еще, кроме пирожков, хотела угостить Красная Шапочка бабушку?  (Масло)

Вопрос второй тройке игроков.  Сказка «Кот в сапогах» Эта сказка не менее известна всем, чем «Красная Шапочка». Вы помните и, наверняка, симпатизируете сказочному Коту,  хитрецу и пройдохе. Задумав помочь своему бедному хозяину, он всячески задабривает короля, входит к нему в доверие. О всех его уловках и приключениях при этом вы можете прочесть в этой сказке.

Послушайте внимательно вопрос: Один их братьев получил в наследство осла, другой –  кота. А что получил в наследство старший брат? (Мельница)

Вопрос третьей тройке игроков.  Золушка – бедная падчерица, которую мачеха заставляет делать всю грязную и тяжелую работу в доме: чистит  котлы и кастрюли, моет лестницы, убирает комнаты мачехи и обеих барышень – своих сестер. Так бы, наверное,  и прошла вся ее жизнь, но… Не буду пересказывать вам эту чудесную сказку. Кто захочет еще ее перечитать, милости прошу в школьную библиотеку.

Крестная Золушки – фея, волшебница помогла преобразиться ей перед поездкой на бал, на который так хотелось попасть Золушке! Всем известно, что в ту ночь тыква была превращена в карету, мыши – в коней, крыса – в кучера. А вот кто таким волшебным образом были превращены в выездных лакеев? (Ящерицы)

Суперигра.  К барабану приглашаются победители всех троек.

Шарль Перро -  французский поэт и критик, королевский чиновник, член французской Академии – писал основательные труды по истории и литературы, сочинял романы, оды, комедии и даже трагедии. А вот сказки он начал писать уже будучи пожилым человеком. Да и публиковал он их под псевдонимом, подписывая их именем своего сына, т.к. не мог всем признаться, что такой уважаемый ученый пишет такого рода сочинения (сказки). Лишь после его смерти мир узнал, кто подарил им такие волшебные сказки,  которых никогда прежде нельзя было увидеть на страницах книг.

А вопрос у меня к вам такой: а кем был этот великий сказочник по профессии?  (Юрист)

Награждение победителя – знатока сказок Шарля Перро.

Игра со зрителями. Отгадайте загадки. Как вы, наверное, догадались, связаны они, конечно же, тоже со сказками Шарля Перро.

Конкурс «ТЕЛЕГРАММА». Определите составителя телеграммы

1.      «Всем! Всем! Всем принцам и королевичам! Убедительная просьба в ближайшие сто лет не беспокоить. Хочу поспать!»    (Спящая красавица)

2.      «Скорей бы приблизился вечер. И час долгожданный настал,чтоб мне в золоченой карете поехать на сказочный бал».    (Золушка)

3.      «Матушка очень меня любила. шапочку красную мне подарила».    (Красная шапочка).

            4.      «А я маленький, да удаленький!»    (Мальчик-с-пальчик) Награждение победителя – знатока сказок Шарля Перро.

Что в "черном ящике"?

 В известной вам сказке Шарля Перро  сын мельника получил в наследство кота. Как хотел вначале использовать кота хозяин? Это находится в "черном ящике". Что? Назовите. (Рукавицы)

Словарь – это вся Вселенная в алфавитном порядке                                                    

 Анатоль Франс

Цель: знакомство со словарями из справочного фонда школьной библиотеки. Привитие навыков пользования словарями.

Задачи: познакомить ребят с понятием «справочная литература» (энциклопедии, словари, справочники),  работать над формированием умения самостоятельно пользоваться справочной литературой для получения нужной информации, воспитать любовь к книге, чтению.

Оборудование: книжная выставка «Книги, которые помогут всем», цитаты знаменитых людей о словарях,  рекомендации по работе со словарем, карточки-задания по закреплению материала.

Библиотекарь. Ребята! Сегодня мы поговорим о справочной литературе. К ней относятся энциклопедии, словари, справочники. Она помогает найти ответы на интересующие вопросы.

Энциклопедии  -  приведенное в систему обозрение отраслей человеческого знания или круга дисциплин, в совокупности составляющих отдельную отрасль знания. Это научное определение этих изданий. В широком же понимании энциклопедии – это сборники научных сведений и справок на различные темы, предназначенные для обширного круга читателей.  А это  значит.  и для нас. Появилась энциклопедия в том виде, в каком мы ее знаем сейчас в XVIII в. Образцом же для нее послужил словарь, о котором мы сегодня обязательно поговорим.

Справочники – издание практического назначения с кратким изложением сведений в систематической форме, в расчете на выборочное чтение, чтобы можно было быстро и легко навести по нему справку. Многие справочники снабжены вспомагательными указателями (алфавитным, предметным, именным).

Мы же остановимся сегодня на словарях.  Словари – издания, содержащие собрание (иногда словосочетаний), систематизированных, как правило, в алфавитном порядке или по другому признаку, с пояснениями, толкованиями или переводами на другой язык. Подчеркиваю: надежный путеводитель во всех словарях – алфавит. Как вы думаете почему? Для удобства поиска!

Самый древний русский словарь появился в 1282 году. Раскрывалось в нем значение 174 малоизвестных читателю слов. В Украине словари «непонятных слов» появились еще во время Киевской Руси в XIII ст. Сначала эти ведомости размещались без особой последовательности, а уже с XVI ст. слова стали размещаться по алфавиту (азбуке), и их стали называть «азбуками».  

Словари бывают филологические и терминологические и выполняют две функции: нормативную., т.е. фиксируют значение и употребление слов и информативную (отражают знания и практическую деятельность человека, культуру общества в определенную эпоху (Иллюстрированный энциклопедический словарь»,  «Словарь по этике», «Философский словарь»)

Филологические (языковые) бывают орфографические, толковые, двуязычные (многоязычные).

Орфографические словари. В них дается правильное написание слова и его произношение (ударение).

Толковые словари. В них дается толкование  каждого слова.

Двуязычные словари помогают овладеть иностранными языками, служат незаменимым пособием для перевода с одного языка на другой.

О том, как слово надо произносить,  нужно искать в орфоэпическом словаре.

Происхождение слова, его путь в языке, все изменения, которые произошли с ним на этом пути, описаны в словаре этимологическом.

Устойчивые сочетания слов регистрируют словари фразеологические. Здесь дается толкование фразеологизмов. Фразеологизмы расположены также в алфавитном порядке (причем  на второе-третье-…- дается обязательная ссылка).

Словари иностранных слов включает наиболее распространенные в современной устной и письменной речи иностранные слова.

В школьной библиотеке  есть еще словари синонимов, антонимов, омонимов, словообразовательные словари, словари крылатых слов и выражений и др.

Энциклопедические словари описывают мир, объясняют понятия, явления, дают библиографические справки о знаменитых людях, сведениях и городах, о выдающихся событиях (войнах, революциях, открытиях).

Как вы думаете, чем отличаются словари от энциклопедий?  Во-первых, в словарях содержится более сжатый материал, более сжатые сведения. Цель словарей – указать правильное написание слов, объяснить значение слов, дать короткие сведения о словах и понятиях; цель энциклопедий – дать полные основные сведения о слове или словарном понятии. В энциклопедиях больше справочных и библиографических материалов. В них используется большой аппарат ссылок. И еще: в энциклопедиях обычно много различных иллюстраций, таблиц, схем (в словарях – нет).

Главное то, что и энциклопедии и словари  -  «инструменты познания мира» и позволяют расширять кругозор человека. Не стесняйтесь спрашивать обо всем, что вас интересует, что вам непонятно. Спрашивайте учителей, библиотекаря, родителей, ищите сами ответы в словарях и справочниках.

А теперь я раздам  карточки с заданиями, а вы поработаете  над ними, используя предоставленные вам словари из школьной библиотеки.

Практическая часть занятий. Работа с карточками-заданиями, используя предоставленные словари из школьной библиотеки

Заключение. Научившись пользоваться словарями, полюбите их не только  за то, что они приносят большую пользу, «но и за то, что есть в них прекрасного и величественного. Здесь мысли, радости, труды и горести наших предков и наши собственные, памятники общественной и личной жизни тех, кто дышал священным воздухом, которым мы дышим теперь». (А.Франс)

Ребята, обращайтесь к словарям и справочникам постоянно. Помощь, которую они окажут вам при изучении языков и литературы, истории и географии, физики и алгебры и других предметов, вы, несомненно, оцените, а школьная дружба со словарями у вас сохранится на всю жизнь.

Приложения

1.      Высказывания знаменитых людей о словарях.

Что знаете полезного, того не забывайте,  а чего не умеете, тому учитесь (Вл. Мономах)

Не бійтесь заглядати у словник. Це пишний яр, а не сумне провалля! (М.Рильський)

Знание состоит не только в записи сведений, сколько в умении найти нужные сведения в книгах. (В.Я.Брюсов)

2.      Рекомендации по работе со словарем.

1.      Внимательно прочитай задания, вопрос.

2.      Определи, в каком словаре или справочнике будешь искать ответ.

3.      Найди нужное слово. Помни, что слова в словаре расположены в алфавитном порядке.

4.      Внимательно посмотри, как пишется или что обозначает слово, которое ты искал.

5.      Несколько раз прочти данное слово, запомни его! 

Краеведческая работа является одной из составляющей учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе. В последнее время заметно увеличился интерес к школьному краеведению, пониманию его большого образовательного и воспитательного значения. И для работников образования и культуры сегодня одна из важнейших задач – это возрождение, сохранение и развитие культурного наследия нашего народа.

Среди основных задач краеведческой работы библиотеки - не только воспитывать любовь к родному краю, но и способствовать возбуждению познавательных интересов детей, организация поисково-собирательной, исследовательской и творческой деятельности детей.

Задачи, которые ставит перед собой библиотека при работе с краеведческой литературой:

- предоставлять помощь читателям в приобретении знаний и умений в поиске краеведческой литературы и других источников информации и работы с ними;

- наиболее полно раскрывать, популяризировать фонд краеведческой литературы с помощью обзоров краеведческой литературы, тематических обзоров, посвященных юбилейным  и памятным датам родного края, книжных выставок краеведческой тематики, массовых мероприятий.

На сегодняшний день в школьной библиотеке собран определенный объем изданий краеведческой тематики, который позволяет удовлетворять основный читательские требования. Постоянно продолжается пополнение краеведческого библиотечного фонда. Кроме книжного фонда значительную помощь в работе оказывают и периодические издания, тематические папки. Постоянно ведется пополнение папок материалом о  жизни города и области. Вырезки из местных газет, ксерокопии отдельных материалов, открытки составляют основу для организации тематических папок – узкое раскрытие темы (экология города, культурная жизнь и т.п.). Большая исследовательская работа проведена в поисках материала для тематической папки «Улицы родного города. Почему они так названы?», которую школьники используют при подготовке домашних заданий курса «История родного края»  и для удовлетворения своих интересов по изучению прошлого и настоящего родного города, члены лекторской группы школьного музея - для своей работы в классах.

Увеличивая аудиторию, включая детей в общую интеллектуальную деятельность, используя игровые формы пропаганды краеведческой литературы на уроках и в мероприятиях, подготовленных школьной библиотекой, повышается читательский спрос, заинтересованный сознательный литературный выбор, формируются читательские умения и навыки. Среди наиболее используемых методов и форм массовой работы в школе с краеведческой литературой – анкеты, викторины и кроссворды, выставки и выкладки к памятным датам города, игры, библиотечные занятия и беседы, обзоры и презентации новых книг, проекты («Чудеса родного класса глазами учащихся СШ № 69»), встречи со знаменитыми людьми Запорожья.

По всем имеющимся в библиотеке источникам (книги, брошюры, вырезки из местных газет прошлых лет) составлена картотека для удобства поиска необходимого для читателей материала.

Ни для кого не секрет, что сколько бы не было литературы (особенно краеведческой), ее всегда не хватает. Потому и были сформированы тематические папки, которые постоянно пополняются новым материалом из периодических изданий («Александровск – Запорожье», «Экология и запорожцы», «Освобождение Запорожья», «Наша Хортица», «Улицы Запорожья. Почему они так названы?», «Памятники города Запорожья», «Днепрогэс» и др.). Материал в каждой папке разделен на более дробные тематические разделы. Например, папка «От Александровска до Запорожья» имеет такие разделы:

- происхождение названия города;

- сколько же лет городу?;

- почетные граждане Александровска;

- застройка города;

- церкви Александровска – Запорожья;

- промышленность, торговля, образования в Александровске;

- мосты Александровска – Запорожья;

- посещение города знаменитостями;

- политическая жизнь Александровска;

- быт Александровска; 

- транспорт города. 

НЕ РУЙНУЙ ГАРМОНІЇ ЗЕМНОЇ

(22 квітня – День Землі)

Книжкова виставка

1.    Людина і довкілля: сучасний аспект.

«Рідна природа входить у нашу душу,
як колиска буття, як чисте джерело,
з якого ми вперше напились живої води…»

В. Сухомлинський

1.                            Білявський Г. О. Фурдуй Р. С.

Основи екологічних знань - К.: Либідь, 1997. – 288с.

2.                Энциклопедия для детей. Том 19. Экология / Глав. ред. В. А. Володин, -М.: Аванта+, 2001.- 448с.: ил.

3.                 Губаруць В. В., Падалка І. А.

Світ, який не повинен загинути. Людина і довкілля: сучасний аспект. – К. Техніка, 2009.- 320с.

2.    Земля хворіє: озернись у турботі.

«Жити щасливо і жити в злагоді з природою - одне й те саме.»

Л.А.Сенека

1.                Мусієнко М. М., Серебряков В. В.

Екологія. Охорона природи: Словник-довідник.- К.: Т-во «Знання», КОО, 2007.- 624с.

3.                       Джигирей В. С.

Екологія та охорона навколишнього природного середовища: Навч. посіб.- 2-ге вид., стер.- К.: Т-во «Знання», КОО, 2002.- 203с.

3.                       Ярошенко В. А.

Экспедиция «Живая вода».-М.: Мол. гвардия, 1989.- 511с.

3.  Дивосвіт живої природи.

«Пам’ятайте, що у рослин і тварин немає депутатів, їм нікому писати і скаржитись, за них немає кому заступитися, окрім нас людей, які населяють планету.»

Джеральд Даррелл

1.          Коробейников Б. А.

Верни долг природе: Фотоальбом.- К.: Политиздат украины, 1990.- 176с.:ил.

2.          Вагнер Б. Б.

100 великих чудес природы.-М.: Вече, 2002.- 496с.

3. Редкие и исчезающие растения и животные Украины: Справ./ В. И. Чопик, Н. Н. Щербак и др.; Ин-т зоологии им. И. И. Шмальгаузена.- К. Наук. Думка, 1988.- 256с.: цв. ил., карты.

4. Красо України, Запорізький край.

«Ні, ти не знаєш добре України,

Якщо на Запоріжжі не бував,

Де небо – то від хвиль дніпрових синє,

То золоте – від степових заграв.»

Сергій Іващенко

1.          Сушко К. І.

Острів Хортиця: Історико-публіцистична розвідка.- Запоріжжя: Дике Поле, 200с.: іл.

2.          В. Шелегеда, Е. Шелегеда.

Экспедиция «Первоцветы Запорожья» атлас-справочник, 2001.

3. Твоє майбутнє- земля за порогами. КП ЗМД «Дніпровський металург», 2006.